常州市武进区郑陆初级中学
“才者，德之资也；德者，才之帅也。”这是郑陆初中教师对德育工作的理性认识。
近年来，该校坚定不移地探索农村初中德育工作新思路、新途径、新方法。围绕学校的中心工作，以科学发展观、和谐发展观为指导，以家校联系为突破口，把道德教育、人生观教育、环境教育、美育教育、青春期教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等分支教育整合起来，构建一个系统性、完整性的德育体系，整体推进，形成了一定的校本特色。
1、常规教育——强化养成，自觉觉人。该校孜孜不倦地探索农村中学养成教育的新途径。政教处对教师提出“教育就是养成良好的习惯”，“寓赏识于养成教育之中”，对学生提出“养成良好的习惯，从我做起，从点点滴滴的小事做起”。政教处从排自行车这一小事入手，加强养成教育。如今，全校近20个班级，每天早晨没有一位排自行车的值日生，但每个班级的自行车均能排放得井井有条。
2、德育课程内容——选读时文，开发资源。能激励人心、催人奋进、促使人的知识、情感、态度、价值观等诸方面发展的文章，是优秀时文。由于优秀时文时代气息浓厚，更容易引起学生的认同感，也更容易引起学生情感的共鸣和思想的升华。选读优秀时文，使德育渗透人文，更富时代精神，使德育课程更加丰富多彩，使德育工作有依托、有支撑、有创新。该校许多班主任都注重在选读优秀时文中开发德育课程资源。如，选读优秀时文，开展勤学教育；选读优秀时文，让学生学会感恩；选读优秀时文，激发学生的自信心。在选读优秀时文时，班主任老师能够贯彻教育性原则、通俗性原则、发展性原则。
3、家长学校——内容实在，方法灵活。该校以举办家长培训班为重点，开办家长学校，力求做到内容实在、方法灵活。内容实在，就是内容符合家长教育子女的实际情况，所举的例子是他们中间的实际事例，使培训内容亲切、充实，让家长乐于接受。方法灵活，就是采用灵活有效的办学方法，或让家长听讲座，或让家长看录像，或鼓励家长写“家教一得谈”，或评选优秀家长学员。
4、“三访”活动——因时顺势，多管齐下。“三访”，是指家访、校访、电访。因时顺势，及时开展三访活动，便于及时指导家庭教育。学校班主任经常到学生家中去家访，深入了解学生的家庭教育情况，和家长一起探讨如何促使孩子全面发展，自强不息；班主任也常约请家长来校交流，耐心细致地和他们共同探讨如何促使孩子养成良好习惯；平时，班主任还通过电话与家长联系，既便捷又高效。
总之，该校以创建常州市家校联系德育特色学校为动力，促使学校、家庭形成德育合力，构建德育新体系，为学生的未来发展构建了坚实的平台。
2009年6月，该校荣获首批常州市德育特色学校。该校负责人表示：“加强未成年人思想道德建设，任重而道远。我校荣获首批常州市德育特色学校，这是上级行政部门对我校德育工作的肯定，但更是有力的鞭策。我们将继续实践、创新，探索新路子，开辟新途径，家校联系，携手并肩，共谱育人新篇章。”
近年来，该校坚定不移地探索农村初中德育工作新思路、新途径、新方法。围绕学校的中心工作，以科学发展观、和谐发展观为指导，以家校联系为突破口，把道德教育、人生观教育、环境教育、美育教育、青春期教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等分支教育整合起来，构建一个系统性、完整性的德育体系，整体推进，形成了一定的校本特色。
1、常规教育——强化养成，自觉觉人。该校孜孜不倦地探索农村中学养成教育的新途径。政教处对教师提出“教育就是养成良好的习惯”，“寓赏识于养成教育之中”，对学生提出“养成良好的习惯，从我做起，从点点滴滴的小事做起”。政教处从排自行车这一小事入手，加强养成教育。如今，全校近20个班级，每天早晨没有一位排自行车的值日生，但每个班级的自行车均能排放得井井有条。
2、德育课程内容——选读时文，开发资源。能激励人心、催人奋进、促使人的知识、情感、态度、价值观等诸方面发展的文章，是优秀时文。由于优秀时文时代气息浓厚，更容易引起学生的认同感，也更容易引起学生情感的共鸣和思想的升华。选读优秀时文，使德育渗透人文，更富时代精神，使德育课程更加丰富多彩，使德育工作有依托、有支撑、有创新。该校许多班主任都注重在选读优秀时文中开发德育课程资源。如，选读优秀时文，开展勤学教育；选读优秀时文，让学生学会感恩；选读优秀时文，激发学生的自信心。在选读优秀时文时，班主任老师能够贯彻教育性原则、通俗性原则、发展性原则。
3、家长学校——内容实在，方法灵活。该校以举办家长培训班为重点，开办家长学校，力求做到内容实在、方法灵活。内容实在，就是内容符合家长教育子女的实际情况，所举的例子是他们中间的实际事例，使培训内容亲切、充实，让家长乐于接受。方法灵活，就是采用灵活有效的办学方法，或让家长听讲座，或让家长看录像，或鼓励家长写“家教一得谈”，或评选优秀家长学员。
4、“三访”活动——因时顺势，多管齐下。“三访”，是指家访、校访、电访。因时顺势，及时开展三访活动，便于及时指导家庭教育。学校班主任经常到学生家中去家访，深入了解学生的家庭教育情况，和家长一起探讨如何促使孩子全面发展，自强不息；班主任也常约请家长来校交流，耐心细致地和他们共同探讨如何促使孩子养成良好习惯；平时，班主任还通过电话与家长联系，既便捷又高效。
总之，该校以创建常州市家校联系德育特色学校为动力，促使学校、家庭形成德育合力，构建德育新体系，为学生的未来发展构建了坚实的平台。
2009年6月，该校荣获首批常州市德育特色学校。该校负责人表示：“加强未成年人思想道德建设，任重而道远。我校荣获首批常州市德育特色学校，这是上级行政部门对我校德育工作的肯定，但更是有力的鞭策。我们将继续实践、创新，探索新路子，开辟新途径，家校联系，携手并肩，共谱育人新篇章。”
